Resumo:
O objetivo dessa pesquisa foi identificar, após visita feita ao Parque Estadual do Utinga, em Belém/PA, a percepção ambiental de um grupo de estudantes do ensino fundamental II, destacando a opinião deles a respeito da importância, principalmente na proteção e conservação dos corpos hídricos dos mananciais Bolonha e Água Preta, ou seja, do seu papel ambiental-ecológico, e a partir daí implementar vivências de ensino com o uso prático de instrumentos didáticos facilitadores de aprendizagem no ensino das ciências ambientais. Detectamos que 100% dos entrevistados têm consciência da importância sobre a discussão da preservação da água na natureza, principalmente como um elemento importante para a manutenção da vida nos ecossistemas. Quanto à proteção da contaminação dos mananciais por ações antrópicas, 45% deles concordam que os mananciais encontram-se protegidos, associando isso ao fato da presença de um batalhão de policiamento ambiental existente dentro do parque, mas 45% também acham que não há a devida proteção em função do parque ser aberto à visitação pública e 10% não souberam responder pelo fato de não ter a plena certeza dessa proteção. Em relação à importância da criação do parque para a proteção dos mananciais, 95% dos alunos concordaram respondendo que sim. Quando questionados se contribuem para a preservação da água na natureza, 91% responderam que sim, admitindo como principal atitude os cuidados com o destino final dado ao lixo produzido. Todos os dados levantados na pesquisa resultaram na elaboração de um vídeo de cunho informativo e educativo voltado para o Ensino das Ciências Ambientais destacando as principais ações antrópicas sofridas pelo parque e os indicadores da contaminação de seus recursos hídricos Bolonha e água Preta, com potencialidade de servir como mais uma fonte de divulgação de informações em futuras intervenções de educação no âmbito escolar em consonância com as competências e habilidades sobre as problemáticas ambientais dentro de temas trabalhados com os alunos. A validação do vídeo como produto educacional pedagógico no ensino das ciências ambientais ocorreu interdisciplinarmente por educadores atuantes do ensino fundamental de componentes curriculares diversos.
