Resumo:
Os problemas socioambientais se apresentam como respostas contundentes ao se ignorar os limites do meio natural, os desequilíbrios ecológicos, as desigualdades sociais, as segregações, e o modelo de desenvolvimento lastreado na apropriação do meio natural. Desta forma, tornou latente na sociedade atual a necessidade de se buscar como objetivo a sustentabilidade pautada em um desenvolvimento plenamente sustentável. A educação, com sua natureza essencial de construir conhecimentos de acordo com as demandas insurgentes da própria sociedade, pode subsidiar uma abordagem interdisciplinar da complexidade dos problemas socioambientais através da educação para a sustentabilidade. Os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) e a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) propostos pela Unesco figuram como elementos colaboradores para o ensino de Ciências Ambientais. Porém, para sua aplicabilidade, primeiramente é necessário a compreensão mais aprofundada da prática docente neste contexto. Diante disso, a pesquisa propõe o seguinte problema: como a sustentabilidade e o desenvolvimento sustentável encontram-se no município de Parauapebas? Como Essa temática se articula aos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU? Como essas temáticas podem subsidiar ferramentas educacionais para questões ambientais no município de Parauapebas? Neste sentido, a pesquisa teve como objetivo geral: identificar e compreender como se apresenta a abordagem da categoria sustentabilidade e desenvolvimento sustentável na prática docente de ciências ambientais para o ensino fundamental do município de Parauapebas-Pará, a partir dos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU, para subsidiar ferramentas educacionais para o planejamento docente. Trata-se de uma pesquisa aplicada e exploratória, com abordagem qualitativas e quantitativa. Para tal, foram adotados procedimentos técnicos de análise documental e de levantamento. Para coleta de dados foi realizado: i) análise documental dos planos de ensino propostos para as disciplinas de ciências, história e geografia do 6o ao 9º ano do ensino fundamental no município; e ii) aplicação de questionário semiestruturado para 79 professores da rede municipal de ensino. Para a análise dos dados, foi utilizada a metodologia de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). No desenvolvimento do produto educacional, esta pesquisa caracteriza-se com a corrente investigativa descritiva e documental, utilizando ainda o método comparativo entre documentos oficiais dos objetivos de aprendizagem da EDS, que está relacionado aos ODS, e os objetivos de aprendizagem relacionados às disciplinas de Ciências, História e Geografia do 6º ao 9º ano no Documento Curricular do Estado do Pará – DC Pará. Foram analisadas suas possíveis vinculações, semelhanças e articulações. Os resultados indicaram que os professores reconhecem a importância da inserção das temáticas em suas aulas, no entanto, foi verificado que os planos de ensino não abordam as temáticas pesquisadas e, além disso, os professores demonstraram dificuldades em abordar esses temas em suas aulas, e sobretudo, dificuldades para elaborarem seus planejamentos e planos de aula de forma interdisciplinar. Por outro lado, os resultados de validação apontam que o aplicativo é um produto de grande aplicabilidade na prática docente pois promove a possibilidade da aplicação da interdisciplinaridade e a integração dos ODS ao currículo, podendo subsidiar a elaboração de planos de aula em uma abordagem contextualizada das problemáticas ambientais, facilitando e incentivando a prática docente voltada para o desenvolvimento sustentável e colaborando com o ensino das Ciências Ambientais.
