Resumo:
O presente estudo analisou o processo de Formação Continuada para Professores da Rede Municipal de Belém, voltado para o Ensino Fundamental no primeiro Ciclo de Formação, tendo como foco principal as perspectivas e possibilidades da inserção de temas socioambientais sob o enfoque interdisciplinar. Neste aspecto foram criados elementos para práticas docentes interdisciplinares, direcionadas há um planejamento didático-metodológico que fossem favoráveis à proporcionar ação docente que venha desencadear práticas inovadoras e que atenda às necessidades de aprendizagem dos alunos. Desta forma, a relação teoria e prática visou a criação de uma ação pontual da prática do professor, criando subsídios para o fomento e a discussão do processo de ensino e de aprendizagem. Partindo desta premissa, indagamos como se configurava a Formação Continuada no Ensino Fundamental? Como contribuiu para a inserção de temas socioambientais em uma perspectiva de práticas interdisciplinares nos anos iniciais do Ensino Fundamental? A Formação Continuada no Ensino Fundamental menor da Rede Municipal de Belém apresentou interdisciplinaridade? Os objetivos foram: Analisar a Formação Continuada no Ensino Fundamental menor da Rede Municipal de Belém para a percepção de ações metodológicas interdisciplinares, com ênfase na identificação de pontos de entrada para inserção de temas socioambientais. E de forma específica identificou os aspectos metodológicos das formações em Educação Ambiental desenvolvidas pela Rede Municipal de Belém; como produto elaborou-se um plano de formação interdisciplinar com temáticas socioambientais; por meio de uma plataforma interativa de planejamento didático para contribuir com o fazer docente. Para isso se realizou uma investigação bibliográfica que ampliou e fundamentou o tema em questão, apoiado na pesquisa qualitativa que contribui com possíveis respostas das práticas do professor, foi utilizado quanto a abordagem dos procedimentos a pesquisa-ação, que esclareceu problemas sociais importantes ao avanço do conhecimento científico. Isso facilitou o entendimento para responder as situações problema que se identificou neste estudo. Nesse estudo buscou-se responder as questões problematizadoras e identificar as melhores estratégias para inserção de temas socioambientais, permitindo assim a criação do produto-Plataforma de interação dos professores na organização de seus planejamentos. Registrou-se que em todo esse processo de formação continuada do município de Belém, encontrou-se dificuldades para identificar aulas interdisciplinares e introdução de temas socioambientais.
