Resumo:
A Educação Ambiental precisa ser uma realidade no ambiente escolar, independente da faixa etária dos estudantes. No território brasileiro há uma diversidade de publicações legais que asseguram esse direito. O presente projeto de pesquisa tem por objetivo promover o ensino-aprendizagem de Educação Ambiental – valorizando a importância da água – na educação infantil e anos iniciais. Por se tratar de crianças pequenas, utilizou-se de literatura infantil, tendo-se como base a pesquisa qualitativa e participante. Para sua efetivação utilizou-se de sequências didáticas estruturadas que contemplaram a contação de história, a experimentação científica, a reescrita literária e a releitura do novo texto, no qual os estudantes são coautores e protagonistas. Para a apuração dos resultados, por se tratar de crianças pequenas, utilizou-se a BNCC – Base Nacional Comum Curricular – com seus campos de experiências e direitos de aprendizagem. Também, sob o olhar da teoria sócio-histórico-cultural (TSHS) de Lev Semenovich Vigotsky, busca analisar o antes
e depois no que diz respeito ao desenvolvimento intelectual das crianças. A interação das crianças com a literatura, considerando as suas vivências, pretende trazer a aprendizagem e melhor relacionamento com a natureza. Para a efetivação da ampliação dos saberes das crianças, utiliza-se também da apresentação de materiais direcionados aos conhecimentos abordados. As referidas ações trazem como produto duas novas literaturas infantis, frutos de escrita coletiva, tendo a pesquisadora como escriba, conforme os objetivos aqui traçados.
