Resumo:
Com o aumento populacional, as cidades crescem desordenadamente e ocupam áreas que antes apresentavam-se naturais, consequentemente, cresce a falta de saneamento básico e de habitação, o que leva a degradação ambiental. Neste contexto está a região da Taiçoca de Fora, localizada no município de Nossa Senhora do Socorro, no estado de Sergipe, cuja população sofre com os problemas gerados pelo crescimento desordenado dos povoados ali existentes, falta de saneamento básico adequado, degradação da região de manguezal, do rio, e também onde as atividades econômicas da comunidade são desenvolvidas e estão ligadas ao ecossistema, dentre elas a pesca. Nesse sentido, a escola, enquanto um dos locais de possível integração do conhecimento, a partir da interdisciplinaridade, pode contribuir para a reflexão acerca das relações socioambientais através do ensino das Ciências Ambientais. Desta forma, o presente estudo tem por objetivo analisar uma proposta de prática pedagógica no ambiente escolar formal e comunitário para o ensino das Ciências Ambientais no Ensino Fundamental – Anos Finais. Para tal, serão realizados inicialmente estudos bibliográficos a respeito das aulas de campo, conservação e Educação Ambiental e interdisciplinaridade. Do ponto de vista metodológico, através da indução, a primeira etapa constituiu na aplicação de questionário para os estudantes do 6º e 8º anos, correspondente ao quantitativo de 49 alunos do período matutino da Escola Estadual João Arlindo de Jesus, localizada no povoado da Taiçoca de Fora, para investigação das concepções dos alunos a respeito da temática ambiental de ecossistema e degradação ambiental de manguezal, sobre o recurso hídrico e o uso e ocupação do solo. Em seguida, foram executadas atividades propostas e elaboradas em consonância com os docentes das disciplinas de Artes, Ciências, Geografia, Língua Portuguesa e Redação da escola, que tem como tema principal o ecossistema de manguezal, o recurso hídrico e impactos ambientais e a realização de ações na perspectiva da Educação Ambiental formal e não formal de aprendizagem no mesmo povoado, constituindo a prática pedagógica em forma de jogo e a realização de ações na perspectiva da Educação Ambiental formal e não formal de aprendizagem, que serão desenvolvidas pelos alunos, cabendo ou não pontuação para a dinâmica da ludicidade que os envolve. Além da produção do jogo “Trilha do Conhecimento: Manguetown” como ferramenta pedagógica para o ensino das Ciências Ambientais. Desse modo, espera-se contribuir para a sensibilização quanto às problemáticas ambientais através de ações educativas relacionadas ao manguezal, ao recursos hídricos e os impactos ambientais da comunidade na qual o educando está inserido. Além disso, possibilitar, através do lúdico, o diálogo de conceitos entre as disciplinas curriculares e incentivar o contato da comunidade escolar com o ambiente.
