Resumo:
O presente estudo investigou o uso de charges como ferramenta pedagógica para a
conscientização ambiental de estudantes do Ensino Médio, com foco na forma como
os alunos se expressam por meio dessa linguagem. A pesquisa fundamenta-se em
autores que discutem a alfabetização científica, a cidadania planetária e o uso das
charges como linguagem crítica no contexto educacional. Foi desenvolvida em duas
etapas: a primeira consistiu na realização do concurso municipal “Plantando Água:
preservando hoje para não faltar amanhã”, que recebeu 46 charges produzidas por
estudantes de escolas estaduais de São Pedro-SP; a segunda incluiu uma
intervenção educativa em sala de aula, com elaboração de novas charges e realização
de entrevistas semiestruturadas com os participantes. Para análise, foi elaborada uma
ficha com critérios específicos sobre elementos gráficos, uso do humor e crítica, e
conexão com a realidade local. Os resultados indicam que as charges promoveram
reflexões significativas e estimularam a expressão crítica dos alunos, ainda que tenha
sido identificado um desconhecimento sobre o próprio gênero charge e que, nas
produções, não tenha sido evidenciada a relação entre o plantio de árvores e a
preservação da água, aspecto central do tema proposto no concurso. A pesquisa
apresenta como produto educacional um conjunto de orientações que pode apoiar o
trabalho de educadores interessados em utilizar charges em contextos diversos,
contribuindo para práticas mais reflexivas e conectadas ao cotidiano dos estudantes.
