Resumo:
Este estudo analisa os impactos da implementação do Novo Ensino Médio, instituído
pela Lei no 13.415/2017, no Colégio Estadual de Tempo Integral Professora Zenilda
Fernandes, na Bahia, e investiga de que modo o componente curricular Estações dos
Saberes VI – Ética e Meio Ambiente pode contribuir para a construção de uma
proposta didático-pedagógica fundamentada na perspectiva da Educação Ambiental
Crítica, que sirva como diretriz para os professores que lecionam o referido
componente. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Freire (2004), Leff
(2011), Jacomini (2022), Loureiro e Layrargues (2013) e Dayrell, Carrano e Maia
(2014). Estudos e pesquisas sobre a reforma do Ensino Médio apontam a forte
influência da lógica neoliberal, as fragilidades na formação dos estudantes e os
desafios enfrentados na prática docente, sobretudo diante da redução dos
componentes da Base Nacional Comum, reconhecidos por seu potencial crítico-
reflexivo e da ampliação da Parte Diversificada, sem a devida formação para os
docentes que atuam com esses novos componentes. A pesquisa centra-se em uma
abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa colaborativa e como técnica, as
Rodas de Conversa com estudantes e professores do Colégio. As análises revelam
que a reforma tem gerado, entre os estudantes, uma sensação de despreparo para
as provas externas e o futuro. Entre os professores, observa-se que as ementas dos
novos componentes apresentam limitações temáticas e de conteúdo, agravadas pela
ausência de formação específica e de material orientador, o que dificulta o
planejamento das aulas e a prática pedagógica. As informações produzidas nas
Rodas de Conversa contribuíram diretamente para a construção coletiva de uma
proposta didático-pedagógica, articulando as demandas dos colaboradores com os
fundamentos da Educação Ambiental Crítica. Como produto educacional, essa
proposta foi organizada em formato de E-book com o objetivo de subsidiar o trabalho
docente no componente Estações dos Saberes VI, fortalecendo a análise crítica das
questões ambientais e contribuindo para a emancipação dos estudantes.
