Resumo:
As trilhas ecológicas são espaços que podem ser utilizadas com um caráter pedagógico a partir
de estratégias de ensino envolvendo a criação de itinerários de aprendizado com atividades
práticas e interativas. Essas trilhas proporcionam uma abordagem de ensino mais
contextualizada na qual os estudantes podem aplicar o conhecimento em situações do mundo
real. Assim, este estudo teve por objetivo investigar o potencial didático-pedagógico das trilhas
ecológicas no distrito de Itaitu, Jacobina-Bahia, desenvolvendo uma proposta pedagógica de
conhecimento ecológico no 6o ano do colégio municipal Crescenciano Fernandes Pires,
buscando inserir no PPP (Projeto Político Pedagógico) a Educação Ambiental como tema
transversal nessa unidade escolar. Foi realizado um diagnóstico situacional, por meio da
aplicação de um questionário preliminar que indica a necessidade da implementação do estudo
sobre Ciencias Ambientais em nossa prática diária de trabalho. À luz da metodologia da
pesquisa quali-quantitativa, em que as quantificações fortalecem os argumentos e constituem
indicadores importantes para análises qualitativas, foi aplicada uma pesquisa semi-estruturada
para diagnótico situacional com estudantes, professores e comunidade cujo o objetivo foi a
criação de espaços pedagógicos de discussão, além do mapeamento das trilhas e da execução
de oficinas e mesas redondas sobre Educação Ambiental. Ficou evidenciado que as trilhas
constiuem espaços não formais singulares, uma vez que proporcionam a mediação do
conhecimento ao ar livre. Os trajetos trabalhados ofereceram uma abordagem dinâmica e
envolvente para a educação, a fim de desenvolver uma compreensão mais profunda dos tópicos
trabalhados em sala de aula. Do trabalho realizado, concluímos que as trilhas potencializam a
autonomia da docência, facilitando o processo ensino-aprendizagem, configurando em uma
possibilidade didático-pedagógica motivadora que contribui para a construção de valores
socioambientais saudáveis e duradouros.
