Resumo:
A Geografia apresenta-se como uma ciência bastante ampla, multifacetada e multiescalar, que
por vezes exige uma multiplicidade de procedimentos metodológicos para melhor
compreensão da natureza dos fenômenos geográficos. Neste contexto, destaca-se o papel da
educação, através das aulas de campo, etapa dos Estudos do Meio, como uma estratégia
dentro da aprendizagem significativa, como propulsores do processo de ensino e
aprendizagem. Então, para minimizar as dificuldades encontradas pelos alunos da Educação
Básica na compreensão de temas socioambientais, na perspectiva geográfica, de forma
significativa, pretendeu-se com esta pesquisa, promover o desenvolvimento de práticas
educativas a partir de roteiros de aulas de campo. Para isso, foram inicialmente aplicados dois
questionários – um junto aos professores de Geografia da Educação Básica do município de
Barreiras e outro com os estudantes do Colégio Estadual de Barreirinhas, para a coleta de
informações sobre locais para compor o material de apoio para as aulas de campo, bem como,
informações relevantes que deveriam estar presentes no material didático, como mapas de
localização, duração dos trajetos, características físicas e socioambientais, dentre outros. Após
a aplicação dos questionários definiu-se a Cachoeira do Acaba Vida e a estrada de acesso para
a Cachoeira do Redondo como locais para compor o roteiro de aula de campo em Geografia.
Posteriormente, foi realizado um trabalho de campo para o levantamento de dados e, em
seguida, elaborado o Roteiro de Aula de Campo em Geografia – RACGEO, material de apoio
didático para a realização de aulas de campo que contém informações sobre os atributos
físicos e socioeconômicos dos pontos escolhidos para compor o percurso do referido roteiro.
Acredita-se que este material servirá de ponto de partida para o planejamento de aulas de
campo na região da Cachoeira do Acaba Vida, pois será disponibilizado para os profissionais
da educação, no município.
