Resumo:
Esta pesquisa teve como objeto de estudo os games como estratégia de ensino e aprendizagens
com o tema água na perspectiva da Educação Ambiental crítica, desenvolvida em um colégio
da rede particular de Feira de Santana, Bahia, com professores/as que atuam no 6o ano do Ensino
Fundamental. A pesquisa teve como objetivo geral analisar as potencialidades didático-
pedagógicas do uso de games, na abordagem do tema ambiental Água, em turmas do 6o ano do
Ensino Fundamental. Sendo assim, optei pela abordagem qualitativa de pesquisa e tomei como
inspiração os aspectos teóricos-metodológicos da pesquisa colaborativa. Na imersão ao campo
escolhi os dispositivos de pesquisa questionário, oficinas e rodas de conversa. E como base
teórica sustenta nos estudos de Moratori (2003), Santos e Toshi (2015), Bacich e Moran (2018),
Menezes e Miranda (2022), entre outros. O estudo revelou que os games podem contribuir
para o aprendizado dos estudantes por ser uma estratégia que contribui para o desenvolvimento
a atenção, que motiva a participar da aula devido ao sistema de recompensa e ao processo de
competição. Ainda reforçamos que a dinâmica do trabalho em grupo é extremamente positiva,
pois os estudantes compartilham informações, para responder as atividades de cada game, e
essas interações costumam contribuir bastante no processo de aprendizado. Além disso, as
informações apresentadas em cada game foram abordadas de formas compreensíveis,
favorecendo a apreensão de cada tema abordado. Como produto educacional, foi elaborado um
site, o qual apresenta os games que foram desenvolvidos durante a pesquisa, com informações
sobre a forma de jogar e orientações sobre a abordagem do tema ambiental Água para as
disciplinas Português, Matemática, Ciências, Geografia e História, além de uma lista de
sugestões de sites para criação de games, bem como sites que já possuem games prontos sobre
a temática da pesquisa. Concluímos então, da grande relevância em discutir o tema ambiental
água nas escolas devido à crise ambiental na contemporaneidade, de forma a desenvolver o
pensamento crítico nos estudantes e as habilidades para a resolução de problemas reais da
sociedade. Ressaltamos por fim, a importância da qualificação dos professores e de como é
possível, de forma interdisciplinar,realizar discussões acerca dostemas ambientais, promovendo
o envolvimento dos estudantes.
