Resumo:
O presente estudo investigou o uso de charges como ferramenta pedagógica para a conscientização ambiental de estudantes do Ensino Médio, com foco na forma como os alunos se expressam por meio dessa linguagem. A pesquisa fundamenta-se em autores que discutem a alfabetização científica, a cidadania planetária e o uso das charges como linguagem crítica no contexto educacional. Foi desenvolvida em duas etapas: a primeira consistiu na realização do concurso municipal Plantando Água: preservando hoje para não faltar amanhã, que recebeu 46 charges produzidas por estudantes de escolas estaduais de São Pedro-SP; a segunda incluiu uma intervenção educativa em sala de aula, com elaboração de novas charges e realização de entrevistas semiestruturadas com os participantes. Para análise, foi elaborada uma ficha com critérios específicos sobre elementos gráficos, uso do humor e crítica, e conexão com a realidade local. Os resultados indicam que as charges promoveram reflexões significativas e estimularam a expressão crítica dos alunos, ainda que tenha sido identificado um desconhecimento sobre o próprio gênero charge e que, nas produções, não tenha sido evidenciada a relação entre o plantio de árvores e a preservação da água, aspecto central do tema proposto no concurso. A pesquisa apresenta como produto educacional um conjunto de orientações que pode apoiar o trabalho de educadores interessados em utilizar charges em contextos diversos, contribuindo para práticas mais reflexivas e conectadas ao cotidiano dos estudantes.
