Resumo:
As mudanças climáticas representam um dos desafios mais prementes enfrentados
pela humanidade no século XXI, com implicações abrangentes que afetam ecossistemas,
comunidades e economias globais. Diante da sua relevância é imprescindível que esse tema
seja amplamente discutido no contexto escolar, sobretudo nas aulas de Física, na educação
básica. Este estudo tem como objetivo geral identificar as contribuições e potencialidades do
pluralismo didático metodológico, na acepção da Profa Myriam Krasilchick, no ensino de
Física, para a abordagem do tema “Mudanças Climáticas”. Para cumprir o propósito da
pesquisa foi desenvolvida e implementada uma sequência didática interdisciplinar, abordando
o tema “Mudanças Climáticas”, alinhada à BNCC e aos objetivos de desenvolvimento
sustentável (ODS), mas convergentes com a Resolução no 262, do Conselho Estadual de
Educação da Bahia, no destaque dos Objetivos de número 4 e 13, com ênfase nas metas 4.7
e 13.3. O estudo foi realizado com uma turma da Educação de Jovens e Adultos(EJA), da
Secretaria de Educação da Bahia (SEC-BA), no Colégio Estadual Centro Educacional Renato
Pereira Viana (CERPV), situado na cidade de Lençóis-Bahia, na região da Chapada
Diamantina. A pesquisa modela-se na abordagem qualitativa, com traços de natureza
descritiva-exploratória, utilizando o V de Gowin como referência para a triangulação de dados
que se manifestam em múltiplos campos de entendimentos e compreensões, na
conformidade com o pensamento de Flick sobre convergências explicativas acerca de um
fenômeno. Como produto educacional, propõe-se a elaboração de um manual didático em
formato de E-book.
