Resumo:
As transformações sociais ultrapassam a esfera socioeconômica, incidindo também
sobre preconceitos de natureza linguística, social e territorial. Nesse contexto, esta
pesquisa t e m c o m o o b j e t i v o elaborar estratégias, por meio da Língua
Portuguesa, voltadas à preservação da memória social e do repertório linguístico de
estudantes do campo, visando ao fortalecimento da identidade cultural e ao
enfrentamento de preconceitos sociais e lexicais. Parte-se do pressuposto de que a
linguagem, materializada nas palavras, e nos usos cotidianos, constitui um importante
patrimônio simbólico, capaz de valorizar modos de vida, memórias e saberes locais.
Assim, o estudo busca evidenciar o papel do léxico como elemento constitutivo da
identidade dos sujeitos do campo, reconhecendo-o como instrumento de resistência,
pertencimento e afirmação cultural. Para tanto, o estudo dialoga com a literatura que
fundamenta a temática investigada, especialmente a partir das contribuições de
autores como Marcos Bagno (2006) Antônio Bispo dos Santos (2023) e Ecléa Bosi
(2023), entre outros. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa,
ancorada na pesquisa participante, centrada no desenvolvimento de atividades
pedagógicas planejadas e na construção coletiva do conhecimento com os
estudantes. A investigação foi realizada com turmas do Novo Ensino Médio do Colégio
Estadual de Tempo Integral Edgar Silva, majoritariamente compostas por alunos
oriundos da zona rural. Organizados em dois grupos, os estudantes realizaram
entrevistas com idosos da comunidade e produziram textos literários, como cordéis e
poemas, a partir de suas vivências, memórias e relações com os territórios de
pertencimento. Foram desenvolvidas oficinas voltadas à leitura, análise e estudo da
estrutura e das características do cordel e da poesia, bem como à produção de textos
poéticos que abordaram as trajetórias de vida dos entrevistados, o olhar do jovem
estudante e suas próprias vivências. Observou-se que a maioria dos entrevistados é
composta por mulheres e que os estudantes ampliaram significativamente seu
repertório linguístico e expressivo, fortalecendo suas produções a partir da valorização
do lugar de origem e do sentimento de pertencimento. Como produto educacional, foi
elaborado um e- book que reúne os textos construídos, articulados às características
dos lugares retratados por meio da fotografia, evidenciando a memória, a valorização
das origens e do território como repertórios importantes para a produção do
conhecimento, a construção da identidade local e o fortalecimento dos vínculos com
o lugar.
